教育的方式

 

“一日为师，终身为父”，虽然很多师往往并不怎么样，一句话也体现了教育的误区，付以教育极（沉）重的意义。教师作为职业，和其他行业（医护、服务）相比既有特点，也有共性。也不一定就比其他行当更崇高，因为其他正当的职业也难说就“低贱”。但华人对孩子教育，或者说孩子以后就业，的重视与投入，也带来了对教师过分的期待和责任。

 

在孩子的成长过程中，正常情况下，父母的作用远远超过老师。美国篮球明星巴克利，曾经对不胜其扰的粉丝当众教训一顿，“我不是你的榜样，你父母才是”。一般情况下，孩子和父母每天在一起的时间，要远超过其他人，父母的言传身教，对孩子的价值观和为人处事等方面的影响应该是最重要的。教师、朋友等当然都会影响，有时还不小，父母的作用都是别人难以替代的。

 

虽然大家可能都认同好的教育的方式应该是“授人以鱼，不如授之以渔”，现实中不少家长更看重的是鱼，往往对结果的追求远甚于过程及经历中的学习和成长。体现到具体的教育方式上，学校和家长推崇的老师，往往还有是事无巨细、无微不至（近于“保姆”式）的老师，其实未必对学生的长远独立有益。以至于作为过18岁都成年人了的大学生和研究生，还期盼替学生处处遮风挡雨的“鱼”老师，而不是让学生在风雨中跌打到要死要活之际才以援手的“渔”老师。

 

每个人的发展不同，特长不同，好的教育方式，应该以“开发兴趣，因势利导，学有所长，人尽其才”为指导。当孩子找到有兴趣的事以后，教育可以变得很容易。但当很多家长以职业为导向，家长、学校和社会可能三位一体去扼杀那些 “无用”的兴趣。类似的思想在海外很多华人也一样存在，所以常有的一种牢骚的，谁家的孩子成绩这么好居然都没进名校？！虽然整天掂着名校，却不知道在网上公开的哈佛招生案例中，有一个例子就是 “这孩子看上去什么都好，不过像这样的我们已经多得是” 而被拒绝的，没什么弱点，也没什么特点。而哈佛录取的有一位，成绩不突出，实际上是相当糟糕，但生活中面对各种挑战，显示强大的拼搏和韧劲。

 

这些年不少中国人不分青红皂白、趋之若鹜的将孩子送国外读中学及大学，有部分的孩子如鱼得水，但其中不少比较盲目，以他们对教育的认识和希求，其实更适合他们的是国内的学校，而不是国外的学校。送孩子国外读书，不少是对国内教育有这样那样的不满，有趣的是，有些这样的“不满”的地方很多时候在国外学校也仍然存在，甚至更多，但他们反而不抱怨了，相对来说，一般美国（尤其是州立的）大学层面对孩子的个人关注程度、职业导向要低。如果出国是纯为工作的话，近年来出国读大学的多了，在回国职业上优势都越来越有限。国内有些大城市里，有时一个一般秘书的职位的中都有几个有留学经历的申请人。